Ընտանեկան նախագիծը՝ ուսումնական գործունեության բաղադրիչ

‹‹Մխիթար Սեբաստացի›› կրթահամալիրում ուսումնական գործունեությունը կազմակերպում, իրականացնում ենք ուսումնական նախագծերով: Ուսումնական նախագծերը կազմելիս դասվարն (մանկավարժական աշխատողը) ուղղորդվում է կրթահամալիրի ուսումնական օրացույցով՝ դառնալով այդ նախագծերի և՛ հեղինակը, և՛ իրականացնողը: Ուսումնական նախագծերը տարատեսակ ու տարաբնույթ են, կարծում եմ՝ շատ կարևոր ու արդյունավետ են ընտանեկան նախագծերը: Ծնողներն ու ընտանիքի անդամները երեխայի առաջին և ամենակարևոր ուսուցիչներն են: Ոչ մի հակասություն չի կարող լինել դպրոցի և ընտանիքի միջև, ծնողների ու դպրոցի հաջող համագործակցությունը սովորողի կրթության վճռորոշ տարրերից է: Կրթահամալիրում կարևորվում է ծնողի ներառումն ու մասնակցությունը իրականացվող ուսումնական նախագծերին, քանի որ տվյալ դեպքում ծնողը դառնում է նախագծի կրողն ուտարածողը: Եթե կրթական հաստատությունն ու ընտանիքը չհամագործակցեն, նույն արժեքների կրողը չլինեն, դրանից ոչ միայն սովորողի զարգացումը թերի կլինի, այլև հասարակական առաջընթացը: Սովորողների հետ իրականացրել ենք մի շարք ուսումնական նախագծեր։

Ճամբարային երկարացված օրվա կազմակերպման իմ փորձը. կրթական պարտեզ

Երկարօրյա հասկացությունը շատ կրթական հաստատություններում դիտվում է որպես դաս-դասարանային համակարգ կամ դասապատրաստում, բայց «Մխիթար Սեբաստացի» կրթահամալիրում երկարացված օրը շուրջտարյա, տարատարիք ճամբար է՝ ուսումնական, ճամփորդական, ստեղծագործական բաց և ներառական միջավայրում: Որպես նորարարություն՝ երկարացված օրը 2017-2018 ուսումնական տարում դարձավ ճամբարային, և ջոկատներում ներառվեցին տարատարիք սովորողներ: Իմ ճամբարային ջոկատում ներառվեցին երկրորդ, չորրորդ և հինգերորդ դասարանի սովորողներ. ի սկզբանե մտավախություն կար՝ չհարմարվելու և իրար չընդունելու: Մեկ-երկու շաբաթ անց բոլոր մտավախությունները ցրվեցին, միջավայրի պես սովորողները ներառվեցին, հարմարվեցին մեկը մյուսին: Տարատարիք խմբի սկզբունքը շատ բարերար էր սովորողների, ինչպես նաև ինձ համար, քանի որ կարողանում ենք շատ նախագծեր իրականացնել, տվյալ դեպքում՝ չորրորդ և հինգերորդ դասարանի սովորողները դառնում են ինձ օգնականներ, գործում էր սովորող-սովորեցնող բաղադրիչը: Կարճ ժամանակ անց հաշտ, համերաշխ միջավայր, սովորղների համայնք ունեցանք, մեծերը փոքրերին ընդունում են որպես իրենց կրտսեր ընկերներ և արդյունքում ստեղծվել է մի միջավայր, որտեղ մեկը մյուսին օգնում, աջակցում է:

Անդրադարձ 1-3 դասարանների ուս․ պլանին

Հանրակրթության պետական չափորոշիչ

Ուսումնական պլան. 1-3-րդ դասարաններ

Մեջբերում 12-րդ կետից

Մեդիագրադարանը, կրթահամալիրի գրադարանը, դասավանդողների, կրթահամալիրի ուսումնական կենտրոնների բլոգները սովորողին տանը, դպրոցում ապահովում են անհրաժեշտ ուսումնական էլեկտրոնային և տպագիր նյութերով, միջոցներով:

Ուսումնական պլանի 15-րդ կետում ներկայացված պահանջները՝սովորողի ուսումնական գործունեության արդյունքները, ճամբարներին, ճամփորդություններին, առարկայական ֆլեշմոբերին մասնակցությունը միայն գրանցում ենք սովորողի աճի բնութագրերում։

Ուս․պլան 16-րդ կետ

Ուսումնական գործունեության ընթացքում սովորողները վարժվում են թվային ուսուցման միջոցներն անվտանգ, խնամքով օգտագործելուն: Յուրացնում են նկարչական ծրագիր, սովորում են իրենց կարիքների համար օգտագործել տեքստային որևէ խմբագիր: Կարողանում են համացանցում գտնել իրենց հետաքրքրող ֆիլմեր, խաղեր, ուսումնական նյութեր: Տեխնիկան օգտագործում են կարդալ և գրել սովորելու համար:

Հանրակրթության պետական չափորոշիչ․

 ՀԱՆՐԱԿՐԹԱԿԱՆ ՏԱՐՐԱԿԱՆ ԾՐԱԳՐԻ ՇՐՋԱՆԱՎԱՐՏԻ ՈՒՍՈՒՄՆԱՌՈՒԹՅԱՆ ԱԿՆԿԱԼՎՈՂ ՎԵՐՋՆԱՐԴՅՈՒՆՔՆԵՐԸ

14-րդ կետ

oգտվի պարզ թվային սարքերից, համակարգչային ծրագրերից, հավելվածներից, աջակցող սարքերից և սարքավորումներից, կարողանա օգտագործել դրանք՝ պահպանելով անվտանգության կանոնները.

Ուս․ պլան․ 21-րդ կետ

Անգլերենը և ռուսերենը ամենօրյա ուսումնական պարապմունքներ են:

Անգլերեն	2	2	2
Ռուսերեն	2	2	2

Ուս․պլան 31-րդ կետ

3-րդ դասարանում Սովորողը մասնակցում է եռօրյա հայրենագիտական-բնապահպանական-արշավախմբային ճամբարի կրթահամալիրի Արատեսի դպրական կենտրոնում կամ Սևանի ափին։

Բացի նշված եռօրյա ճամբարներից սովորողները ճամփորդում են նաև այլ ուղղություններով ։

Ընթերցանություն։ Վահագն Կարապետյան

«Ուսումնական գարուն» նախագիծ

Ընթերցանություն

Սովորող Վահագն Կարապետյանն իր գրադարանից ընտրել և ընթերցում է Հովհաննես Թումանյանի հեքիաթների գիրքը։ Գրքից առանձնացրել է ամենաշատը դուր եկած «Մայրը» պատմվածքն ու ներկայացնում այն տեսանյութի միջոցով:

Աշխատանքային նախագիծ՝ 03․04-07․04․23

Ապրիլյան նախագծեր

• «Ուսումնական գարուն» նախագիծ։ Ամփոփում
• «Ձոն». տեխնոլոգիական ստուգատես
• «Աղայան+Ռոդարի» ուսումնական նախագիծ
• «Սուրբ Հարության տոն. Զատիկ»

Ուսումնական ճամփորդություն

Ապրիլի 5՝Հովհաննես Թումանյանի անվան Պետական Տիկնիկային Թատրոն։

1-ին պարապմունք — 9:20 — 10:05

2-րդ պարապմունք — 10:10 — 10:55

3-րդ պարապմունք — 11:05 — 11:50

4-րդ պարապմունք — 11:55 — 12:40

Ընդմիջում — 12:40 — 12:55

5-րդ պարապմունք — 12:55 — 13:35

Հովհաննես Թումանյան «Գետակ»

— Ո՞ւր ես վազում
Այդպես արագ,
Ա՜յ դու կայտառ,
Սիրուն գետակ.

Կանգ առ, խաղանք
Էս ծառի տակ։

«Չէ՛, փոքրիկըս,
Գնամ պիտի.
Տե՛ս ջաղացը

Գյուղի մոտի,
Պետք է ուժ տամ,
Որ պըտըտի։

Ցածն էլ հովտում
Անուշահոտ

Ինձ են մնում
Ծաղիկ ու խոտ,
Հոգնած-ծարավ
Տավարն ու հոտ։

Սառն աղբյուրը

Բարձըր սարի
Դրանց համար
Է ինձ տալի
Իր զով ջուրը
Կըլկըլալի։

Իսկ կամուրջի
Տակն էլ որ գա,
Կա լվացքը
Պառավ կընկա,
Պետք է լվամ

Քանի լույս կա։

Դե՜, տեսնո՞ւմ ես,
Մնա՛ս բարով,
Ճամփաս ցանած
Հազար գործով.

Դադար չունեմ
Ես մինչև ծով»։

Ապրիլ ամսվա դասարանական օրացույց

Ուսումնական ապրիլ․ ուղեցույց

Ապրիլյան նախագծեր

• «Ձոն». տեխնոլոգիական ստուգատես
• «Աղայան+Ռոդարի» ուսումնական նախագիծ
• «Սուրբ Հարության տոն. Զատիկ»

Ուսումնական ճամփորդություններ

Ապրիլի 5 Հովհաննես Թումանյանի անվան Պետական Տիկնիկային Թատրոն։

Ապրիլի 12 Զատկի ծեսը Հովհաննավանքում

Առարկայական ամենամսյա ֆլեշմոբեր

• Մայրենի 
• Մաթեմատիկա

Ծննդյան տոներ՝

Վահանյան Տաթև

«Աղայան+Ռոդարի» ուսումնական նախագիծ

Նախագիծը նախատեսված է 2-րդ դասարանների համար:

Ժամանակահատվածը ՝ 03․04-30․04
Մասնակիցներ ՝ 2․3 դասարանիս սովորողներ
Նպատակն ու խնդիրները 

Այս նախագիծը  և նախագծում կիրառված մեթոդները սովորողներին հնարավորություն կտան ինքնուրույն մտածել, դիտարկել, ուսումնասիրել, ինչպես նաև զարգացնել  վերլուծական  և երևակայական մտածողությունը։

Նախագիծը սկսում են Ռոդարիական  հնարքներից.

Ռոդարիական  հնարքներ.

• Ի՞նչ կլիներ, եթե …
• Հեքիաթների շիլափլավ /Ռոդարի+Աղայան/
• Ռոդարիական հնարներով անսովոր պատմություններ
• Թարս հարցեր շիտակ պատասխաններով
• Իսկ հետո ի՞նչ եղավ
• Բառախաղ-լեզվախաղ. մի բառ ես, մի բառ դու
• Ռոդարին մաթեմատիկայում, մաթեմատիկական պատմություններ
• Ռոդարիական կենդանի, տիկնիկային ներկայացումներ, խաղ-թատրոն
• Տիկնիկներ անսպասելի նյութերից (խոհանոցային պարագաներ, կենցաղային, տեխնիկական առարկաներից, թափոններից)
• Ռոդարիական Զատիկ
• Ռոդարիական մարմնամարզություն
• Ռոդարին խոհանոցում.անսովոր ուտելու կերպարներ
• Ռոդարին բակ-պարտեզում, լանջերին և այլուր

Տրվում են բառեր, որոնցով պետք է պատմություն կամ հեքիաթ հորինեն: Բառերը վերցնում ենք հեքիաթներից. օրինակ՝ որևէ  հեքիաթից վերցնում ենք 5 բառ՝ ավելացնելով հեքիաթի հետ  կապ չունեցող  մի բառ:

Գործողությունների  ընթացքը

• Աղայանական  և ռոդարիական հեքիաթների, բանաստեղծությունների  ընթերցում, քննարկում։
• Ռոդարի և տեխնոլոգիա-հեքիաթների հերոսների պատրաստում թափոններից, նաև սննդամթերքից։
• Ռոդարի և մեդիա /սովորողները Paint ծրագրով հեքիաթը նկարազարդում են, պատումը ձայնագրիչով ձայնագրում և այս ամենի օգնությամբ հենց իրենք ստեղծում են իրենց հեղինակային  էլեկտրոնային  էջ- ընթերցարանները: Դրանք ներկայացվում են որպես մեդիաընթերցարաններ:

Ռոդարիական  հնարքների կիրառում՝

• Ի՞նչ կլիներ, եթե …
• Հեքիաթների խառնաշփոթ
• Շուռ տված հեքիաթներ
• Իսկ հետո ի՞նչ եղավ
• Հեքիաթների շիլափլավ /Ռոդարի+Աղայան/
• Ռոդարիական հնարներով անսովոր պատմություններ
• Թարս հարցեր

Ուսումնական նյութեր՝

• Աղայանի մանկական ստեղծագործություններ
• Ջանի Ռոդարի
• Ջանի Ռոդարի Ստեղծագործական երևակայության քերականություն

Հեքիաթներ՝ Մեկ և յոթ, Աչքերի գանգատը, Պաղպաղակե դղյակը, Թարս հարցեր, Կապույտ լուսացույցը, Կոնֆետի անձրևը, Շոկոլադե ճանապարհը…

Ղ.Աղայանի ստեղծագործություններ՝ Կենդանիների վեճը, Մեղուն ու մարդը

Մուլտֆիլմերի դիտում քննարկում՝  Ցրված Ջովանին ,  Չիպոլինոյի արկածները:

Նախագծի ընթացքում ստեղծված նյութերը հրապարակվում են դասարանական բլոգում, ենթակայքում: